Igal kevadel kiputakse seisma sarnaste murede ees. Eksamiperiood on käes, tunnistusel ilutsevad neljad ja viied, kuid eksamipäeval selgub, et osa neist hinnetest on sisutühjad. Kui iga neljas põhikooli lõpetaja matemaatikas läbi kukub, ei saa seda enam nimetada ebaõnneks. See on muster. Ja mustrid ei teki juhuslikult.
Küsimus pole ainult õpilases, kuid nelja-viieline hinne peaks tähendama, et teadmised on kindlad ja oskused rakendatavad. Kui see nii ei ole, siis on hinne muutunud illusiooniks, lohutavaks märgiks, mis ei peegelda tegelikkust. Õpilane usub, et tal läheb hästi, lapsevanem usub sama, kool kinnitab seda numbriga. Siis tuleb eksam ja tõmbab selle fassaadi ühe päevaga maha. Siin ei saa aga uskujaid naiivseteks tembeldada, sest kui lapsevanema ja laps ei saa lähtuda hindest, siis millest veel? Terav küsimus tuleb esitada ka hindamissüsteemile. Liiga sageli hinnatakse protsessi, mitte tulemust. Ehk hinnatakse hoopis pingutust, mitte oskust. Teisalt võiks tunnistusele tulla püüdliku pingutamise puhul kolm, mitte aga neli või viis. Need kaks parimat hinnet peaksid jääma oskajate pärusmaaks, mitte märkima pingutajate lohutust.
Saab ju väita, et kui õpetajad vahetuvad, koormus kasvab ja tuge napib, muutub õpetamine paratamatult lünklikuks. Järjepidevus kaob, ootused muutuvad ja iga uus algus jätab midagi katki. Sellises olukorras ei ole ime, et osa õpilasi libiseb märkamatult läbi klassinumbri, aga ei tea isegi, millised teadmised sealt kaasa võetud said või kas need on piisavad, et minna edasi järgmisele tasemele või sooritada lõpuks eksam. Jälle ei pääse küsimusest: kes on siis süüdi? Mitte keegi üksinda ja kohe kindlasti mitte halb õnn. Kui tahame, et eksamitulemus ei oleks šokk, peab midagi muutuma. Kui hinded ei peegelda tõelist tulemust, siis kas neid üldse on mõtet ritta laduda ja kriteeriumiks seada? On ju palju arutletud, kas lapsi on üldse paslik hinnata. Ehk on see hoopis lisastress, ja kui tulemusega pole samuti midagi tarka peale hakata, siis kas tasub asja teha tegemise pärast. Neljavääriline tase peab ka päriselt tähendama nelja. Muidu jätkame igal kevadel sama näitemängu, kus tunnistus lubab rohkem kui teadmised kanda jaksavad.
